Web Tabanlı Eğitim Sunmak – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri
Web Tabanlı Eğitim Sunmak
On yıllık bir geçmişe bakış, Web tabanlı ders sunumu fenomenini incelememize ve başarılarını ve başarısızlıklarını değerlendirmemize izin verir. 1990’larda kampüslerde Web üzerinden sunulan kurslar hızla çoğaldığında, öğrenciler, öğretim üyeleri ve yöneticiler tarafından benzer şekilde de benimsendi. Öğrencilerin Web arayüzü aracılığıyla istedikleri zaman, istedikleri yerde kredi karşılığında üniversite dersleri almalarına olanak tanıyan “elektronik vesayet” olasılığı öğrenciler arasında da hemen popüler oldu.
İş kesintileri ve program değişiklikleri, yer değiştirme, doğum, kampüse ulaşımın aksaması vb. artık bir dereceye doğru ilerlemede bir kesinti de gerektirmiyordu. Aynı şekilde fakülte, çevrimiçi öğretimi bilgiyi yaymak ve öğrencilerin ilerlemesini kişisel tercihlerine göre değerlendirmek ve sanal da olsa öğrencileriyle kişisel iletişim kurmak için bir fırsat olarak da gördü.
Yöneticiler, fiziksel sınıf tahsisleri olmadan elde edilen geliri anında nakit para olarak gördüler. Başlangıçta, her yerde memnuniyet de vardı. Bu durum mutlaka evrensel olmasa da, genel olarak Web tabanlı eğitimin çok iyi bir şey olduğu sonucuna da varılabilir.
Web Tabanlı Ders Vermenin Evrimi
Web tabanlı eğitim, uzaktan eğitimin bir çeşitlemesidir: içerik (bu bölümün amaçları doğrultusunda, akredite bir Kuzey Amerika kurumundan alınan kolej kursları) World Wide Web aracılığıyla sağlanır. Web kursu içeriği, öğrencinin belirli bir zaman çizelgesinde tamamlaması ve bir ustalık düzeyini kanıtlaması gereken bir müfredatın çeyreği veya dönemini kapsar.
Çoğunlukla, Web tabanlı kurslar mevcut üniversite müfredatını ve zaman çizelgelerini kullanır. Web tabanlı eğitim şu anda uzaktan eğitimin en popüler şeklidir. Eğitimcilerin yapmaya meyilli olduğu gibi, çok geçmeden geri çekilip yarattıklarını değerlendirmek ve bir uzaktan eğitim biçimi olarak Web üzerinden verilen derslerin başarısını belirlemek istediler. McLuhanesque prosedürleriyle, “dikiz aynasına” bir göz atmak gerekiyordu.
Birçok başarı ölçüsünün sonuçları, bazı öğrenciler için, bazen, bazı durumlarda, Web tabanlı eğitimin oldukça başarılı olduğunu göstermektedir. Benzer şekilde, birçok durumda ve örgün eğitimlerinin birçok aşamasında birçok kişi için Web üzerinden verilen de eğitim cevap değildir.
1990’ların başında World Wide Web’in ortaya çıkışı, daha etkili, kullanıcı dostu bir İnternet uzaktan eğitimi biçimi vaat etti. Grafiksel hiper metin ve aslında Web’in hiper ortam yapısı ders sunumunu iyileştirebilir. Neredeyse hemen, Web kursları gelişmeye başladı. Yeni bir teslimat şekli kesin olarak da kuruldu.
Web Tabanlı Eğitimin Başarıları ve Başarısızlıkları
Çok sayıda yayın, Web tabanlı uzaktan eğitim biçimiyle ilgili sorunları ortaya çıkarmıştır. Dersleri alan nüfus bazen sorun oluyordu. Web üzerinden verilen derslerin yıpranma ve başarısızlık oranı sınıf ortamına göre daha da yüksekti.
Dersin içeriği sorunlu olabilir. Çevrimiçi olarak elde edilen kurs kredisinin güvenilirliği bazen şüpheliydi. Çevrimiçi olarak sunulan kursların seviyesi bazen şüpheliydi. Araştırma bulguları, Web tabanlı eğitimle ilgili aşağıdaki sonuçları da ortaya koymaktadır.
Web tabanlı eğitim nedir
İnternet tabanlı öğrenme
Uzaktan eğitim Nedir
E-öğrenme Nedir
Mobil öğrenme
Mobil öğrenme Nedir
E Öğrenme
Başarısızlık raporları olduğu kadar, Web tabanlı eğitimle ilgili başarı raporları da neredeyse o kadardır. Web derslerinde başarılı olan öğrenciler, lisans derecesi için gerekli olan 120 saatin bazen 90 saatine kadar, daha fazlasını alma eğilimindedir. Artık çevrimiçi olarak sunulan tüm dereceler var. Web tabanlı eğitim üzerine yapılan en eski araştırma, Web tabanlı gruplar ve sınıf grupları arasında final notlarında istatistiksel bir fark olmadığını da bildirdi.
Web tabanlı eğitimin tüm uzaktan eğitimler gibi sadece bazı öğrenciler için uygun olduğu görüşü yadsınamaz. Web kurslarının gitmeyeceği de aşikardır.
Web tabanlı derslere kayıtlar nasıl taranırsa taransın, Web kurslarına kayıt yaptıran ve içinde olmaması gereken öğrencilerin olacağı da yadsınamaz. Bazı Web öğrencilerinin tüm yanlış nedenlerle kaydolduğu defalarca gösterilmiştir. Web kurslarının birçok öğrenci için muazzam bir ihtiyacı karşıladığı ve bu nedenle birçok durumda çok başarılı olduğu da aynı derecede de açıktır.
Analitik ve problem çözme gerektiren Web tabanlı derslerde başarısızlık riski altında olan öğrenciler genellikle orta düzeyde başarılı öğrenciler olarak sınıflandırılırken, ön koşullu dersleri çevrimiçi almak riski biraz azaltıyor gibi görünmektedir. En büyük risk altındaki öğrenci grubu, normal dağılımda sınıftaki en fazla öğrenci olan orta düzey başarılı gruptur.
Pence, önkoşul olan kursu aynı kurumdan çevrimiçi olarak almak gibi bazı hafifletici faktörler önermektedir. Bu, öğrencilerin çevrimiçi öğrenmenin gereksinimlerine ve özelliklerine daha fazla alıştıkça riskin azaldığını da göstermektedir.
Deneyim fark yaratır. Ayrıca, çevrimiçi ders alan öğrencilerin çoğunluğu, eşdeğer bir sınıf dersinden daha fazla iş olarak algılasalar da, başka bir çevrimiçi ders alacaklarını belirtmektedir. Bazen %50’ye ulaşan yıpranma ve başarısızlık oranlarına rağmen, Web tabanlı eğitim açıkça öğrencilerin favorisidir. On yıllık Web tabanlı eğitimin bazı araştırma sonuçlarını da gösterin.
Büyük bir şehir devlet okulunun aynı bölümündeki iki ayrı Web tabanlı gerekli bilgisayar bilgi sistemleri ikinci sınıf derslerinin yukarıdaki araştırmasında, İnternet versiyonunda öğrenci testleri daha yüksekti, ancak proje puanları (öğrenme uygulaması) daha da düşüktü.
İçeride, büyük bir kentsel kurumun aynı bölümünden hem çevrimiçi hem de sınıfta sunulan birinci, ikinci ve üçüncü düzeylerde üç farklı ders vardı. Üç kursun tümü, yoğun beceriler bileşeni olan anket tipi kurslardı. Bu araştırma, gösterilen çalışmadan daha önce yapıldı. İnternet bölümleri için test puanları da daha yüksek ve projeler daha da düşüktü.
Web tabanlı notlar, bireysel projeler ve sınavlardaki sınıf notlarından farklılık gösterse de, genellikle on yılı aşkın bir süredir geriye dönüp baktığımızda, internette ve geleneksel sınıfta tamamlanan derslerin final notlarının önemli ölçüde de farklı olmadığını görüyoruz.
E Öğrenme E-öğrenme Nedir İnternet tabanlı öğrenme Mobil öğrenme Mobil öğrenme Nedir uzaktan eğitim nedir Web tabanlı eğitim nedir