Araştırma Gündemi – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri
Araştırma Gündemi
Analizimiz, bilgi teknolojileri becerileri ve kariyer yolları; dahili BS ilişki yöneticileri (dahili danışmanlar, müşteri yöneticileri veya hesap yöneticileri olarak da bilinir); proje yöneticileri hakkında, BT yönetişimini içerir.
Yanıtlanması gereken tanımlayıcı, açıklayıcı ve kuralcı sorular vardır. Tanımlayıcı olarak, çeşitli iş türlerindeki kurum içi BS departmanlarının ve kurum içi BS uzmanlarının değişim aracıları olarak rollerini nasıl gördüklerini bilmemiz gerekir. Şirket içinde çalışan BS uzmanları ile benzer işleri danışman veya satıcı olarak yapanlar arasındaki farkları keşfetmek de elbette ilginç olacaktır.
BS departmanlarının ve uzmanlarının benimsediği roller ile (1) organizasyonel veya bireysel farklılıklar, (2) yapısal koşullar ve (3) belirli BT destekli değişim durumları (örn. BT, yeniden yapılandırma projeleri, altyapı geliştirme) yer alır.
Benzer şekilde, değişim temsilcisi rolleri ile BS uzmanının önemli sonuçları ve departman güvenilirliği ve BT projeleriyle kurumsal başarı arasındaki ilişkileri belirlememiz gerekir.
Bu kategorideki araştırma, özellikle merkezileşme/yerelleşme/dağıtım tartışması olmak üzere BS yönetimi alanlarındaki geçmiş araştırmaları temel alacak ve genişletecektir. Bu alandaki önceki araştırmaların çoğu, BS güvenilirliği ve BT projeleriyle kurumsal başarıdan ziyade, ilgilenilen temel sonuç değişkenleri olarak maliyet ve firma finansal performansını vurgulamıştır.
Normatif olarak, İD rollerinde ve/veya onları destekleyen yapısal koşullarda en iyi değişikliği nasıl sağlayacağımıza dair araştırmaya da ihtiyacımız var. Bu araştırma, alan yarı deneylerine ve eylem araştırmasına uygundur. Uygulamayı değiştirmeye çalışan BS yöneticileriyle ortaklık kuran akademisyenler, teorik bilgiye de önemli katkılar sağlayabilir.
Eğitim Reformu
Değişim temsilcisinin bir boyutu genellikle kişilerarası veya “yumuşak” beceriler olarak adlandırılır. (Örgütsel davranış bilgisi ve müdahale becerileri de değişim ajansında yer alır.) IS ve diğer teknik müfredatta sosyal beceri eğitiminin yeri hakkında uzun süredir devam eden bir tartışma var.
Son birkaç yılda, IS ve şirket yöneticilerinin yeni işe alınan IS’lerde kişilerarası becerilerin eksikliğinden şikayet ettikleri çok sayıda iş toplantısına katıldık. Öte yandan, akademik meslektaşlarımızdan çok sayıda itiraz duyduk, bunlardan en önemlisi, IS yöneticilerinin sosyal becerilere duyulan ihtiyaç hakkında ne derse desinler, her zaman en teknik öğrencileri işe alıyorlar.
Ayrıca, IS müfredatının büyük bir sosyal beceri bileşeniyle geliştirilmesine veya öğretilmesine yardımcı olan meslektaşlarımız bize, bu programların yeni öğretim üyelerinin teknik yönelimleri nedeniyle zaman içinde çöktüğünü söylediler.
Açıkçası, IS müfredatında kişilerarası etkililik eğitiminin gerekliliği ve etkinliği hakkında birçok cevaplanmamış soru var. Örneğin, böyle bir eğitimin tüm öğrencilere mi yoksa yalnızca belirli kariyer planları olanlara mı fayda sağlayacağını bilmiyoruz. Ayrıca, iyi eğitim materyalleri mevcut olsa bile, IS fakültesinin bu tür dersleri verecek bilgi ve becerilere sahip olup olmadığını da bilmiyoruz.
Cevaplanmamış sorulara rağmen, IS akademik camiasının sosyal beceriler eğitimi konusunu proaktif bir şekilde ele alması gerektiğine inanıyoruz. Cevaplardan bazıları şüphesiz deneyimden ortaya çıkacaktır. Bununla birlikte, ilgili içerik ve program yapısı hakkında bazı ön düşüncelerimiz var.
İlk olarak, değişim failliği üzerine bir “kurs” için içerik alanlarının ana hatlarını öneriyoruz. Bu dersin amacı, bilişsel, duyuşsal ve davranışsal bilgi ve becerilerin geliştirilmesidir.
Bu, “içerik girişlerine” ek olarak, ör. Konularla ilgili dersler ve okumalar, öğrencilerin davranışlarının başkaları üzerindeki etkileri hakkında yapıcı geri bildirim alabilecekleri durumlarda farklı rol davranışlarını uygulama fırsatları olmalıdır. Gerçekçi IS iş durumlarının vaka senaryolarını kullanarak rol oynamanın (video oynatma ve küçük grup eleştirisi ile) duygusal ve davranışsal öğrenmeyi teşvik etmenin en iyi yolu olduğunu bulduk.
Gündem BELİRLEME KURAMI nedir
Gündem BELİRLEME nedir
Gündem BELİRLEME KURAMI kimin
Gündem BELİRLEME KURAMI örnekleri
Araştırma verisi nedir
Bilimsel veri nedir
Kamu Gündemi nedir
Çerçeveleme Kuramı
Bu amaca uygun yayınlanmış nispeten az sayıda materyal gördük. Proje yöneticileri için kişiler arası beceriler üzerine bir kitap yararlı bir modeldir, ancak örnekler özellikle IS durumlarına uygun hale getirilmemiştir. Öğrencilerin dersi kariyer başarılarıyla doğrudan ilgili olarak algılamaları için IS’ye özel materyallerin gerekli olduğunu düşünüyoruz.
Gazete ve dergi makalelerinden alıntılar, niteliksel araştırma raporları ve görüşme dökümlerini kullanarak bu tür senaryoları geliştirme konusunda biraz şansımız oldu. Senaryolara “güvenilirlik kırılmaları” diyoruz çünkü bunlar BS uzmanlarının BS çalışmalarında rutin olarak meydana gelen çeşitli durumlara verdikleri yanıtlarla kendi mesleki güvenilirliklerini nasıl artırabileceklerini veya azaltabileceklerini gösteriyor.
Çok basitleştirilmiş örnekler şunları içerir:
• Müşteri, belirli özelliklere sahip bir sistem satın almanız/kurmanız konusunda ısrar ediyor. Amaçlanan uygulamalı kullanıcıların, sistemi öğrenmenin çok zor olacağını veya tanıdık görevleri değiştirme veya bazı önemli siyasi kaynakları yeniden dağıtma biçimi nedeniyle sistemi kullanmaya karşı koyacaklarını biliyorsunuz. Ne yapıyorsun?
• Birkaç farklı müşteri grubunu destekliyorsunuz. Müvekkilleriniz size önceliklerini söylediler ama IŞİD’deki patronunuz size farklı bir dizi emir verdi. Ne yapıyorsun?
• Müşteriniz, projesinin geç kaldığını ve bütçesini ciddi şekilde aştığını yeni keşfetti. Size (kelimenin tam anlamıyla) bağırarak gelir ve sizi kovmakla tehdit eder. Ona ne diyorsun?
Kısacası, böyle bir kurs zaten birçok genç IS öğrencisinin sahip olamayabileceği bir iş deneyimi ve kişisel gelişim düzeyi varsayar. Bu nedenle, yeni başlayan IS öğrencilerine değişim aracısı dersinin verilmesini tavsiye etmiyoruz.
Bununla birlikte, önceden ilgili bir çalışma olmaksızın bir programın en sonunda sunulan bir değişim aracısı kursunun öğrenciler üzerinde muhtemelen çok az etkisi olacaktır. Müfredatın sonuna bırakıldıklarında, “bilgisayarlar ve toplum” gibi diğer “genişleyen” konuların da kaderinin bu olduğuna inanıyoruz.
Bu nedenle, bir değişim acentesi kursunun ‘profesyonel gelişime’ yönelik küçük bir parkurun son kursu olmasını öneriyoruz. Parkurdaki ilk dersin “bilgisayarlar ve toplum” kursu olması gerektiğine inanıyoruz. Bunu, IS uzman müfredatının ilk yılında iki nedenden dolayı sunardık.
İlk olarak, erken dönem IS öğrencilerinin çoğu bilişsel olarak davranışsal veya duygusal olarak daha güçlüdür ve bu kurs onları entelektüel düzeyde etkili bir şekilde meşgul edebilir ve daha sonraki davranışsal ve duygusal gelişim için zemin hazırlayabilir.
İkinci olarak, bu ders, öğrenci sistem analizi gibi daha teknik konuları almadan önce içgörü ve bakış açısı geliştirmeyi teşvik eder ve bu nedenle bu konuları takip etmek yerine onları takip etmelidir.
Araştırma verisi nedir Bilimsel veri nedir Çerçeveleme Kuramı Gündem BELİRLEME KURAMI kimin Gündem BELİRLEME KURAMI örnekleri Gündem belirleme kuramı nedir Gündem BELİRLEME nedir Kamu Gündemi nedir