DİJİTAL KAYNAKLAR – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptıarma Ücretleri
21. YÜZYIL İÇİN EĞİTİM BİT VE DİJİTAL KAYNAKLARIN ETKİSİ
Yenilik, bireyler veya diğer benimseme birimleri tarafından yeni olarak algılanan bir fikir, uygulama veya nesne olarak kabul edilir. Önemli olan algılanan nevmes. Yaşam boyu öğrenme ve harmanlanmış e-öğrenme – bu makalenin konuları – birçok kişi için nispeten yenidir. Şu anda, birçok kişi bu hareketle başa çıkmayı öğreniyor. Örneğin, birbiriyle ilişkili eğitim, öğretim, çalışma ve emeklilik ile bir gelişim süreci yaşarlar. Ayrıca, birçok birey, öğrenilecek içerikten kazanılacak yetkinliklerin tanımına giderek artan bir şekilde odaklanıldığını deneyimlemektedir.
Bu nedenle birçok insan, yaşam boyu bir perspektifte yeterlilik ihtiyaçlarını belirlemeyi öğrenmek zorundadır. Ayrıca yüz yüze eğitimin katılımcılar, eğitmenler ve bir teknoloji kümesi arasında üç yönlü bir etkileşimde öz-yönetimli öğrenme ile tamamlandığını deneyimliyorlar. Üçüncü ortak olan küme, birbiriyle yakından ilişkili olarak algılanan bazı ayırt edilebilir teknoloji unsurları olarak tanımlanabilir. Örneğin, sık kullanılan bir e-öğrenme kümesi, e-postayı, öğrenme yönetim sistemlerini ve web tabanlı materyalleri kapsar.
Bu makale, uzun süredir iş sağlığı alanında yüz yüze, öz-yönetimli öğrenme ve teknoloji kümesinin (harmanlanmış e-öğrenme) üç yönlü ortaklığına ilişkin bir vaka çalışmasının bir açıklamasını sunmaktadır. Danimarka hizmet içi eğitimleri en çok talep görmektedir.
Çalışma aşağıdaki ana aşamalardan oluşuyordu:
1. Hareketli pilot kurslarla ilgili bir keşif vaka çalışması tasarlamak ve yürütmek;
2. Pilot çalışma kanıtlarını analiz etmek ve öneriler ile çıkarımları geliştirmek;
3. Bir etki vaka çalışması tasarlamak ve yürütmek;
4. Etki vaka çalışması kanıtlarının analiz edilmesi ve sonuçların ve nihai tavsiyelerin geliştirilmesi.
Değişim Ajanının Rolü
İlk olarak, çalışma değişim ajanlarının kritik rolünü incelemektedir. Değişim ajanı kavramı, bu ajan tarafından arzu edilen bir yönde yenilikçi kararları etkileyen bir birey veya karar verme birimi olarak tanımlanır. Bu durumda, bir değişim aracısı olan İş Piyasası Hizmet Bürosu, öğrenme hedefleri, yani katılımcılar tarafından kazanılacak yetkinlikler ve öğrenme materyallerini içeren e-kaynaklar sağlamıştır. Ayrıca, değişim temsilcisi kurs sağlayıcılara koçluk yaptı.
Bu koçluk zaman içinde gerçekleşti ve bir dizi farklı olaydan oluşuyordu. Başlangıç olarak, yüzü aşkın hizmet sağlayıcıdan biri, elbette, harmanlanmış öğrenme yaklaşımını uygulamaya karar verdi.
Bu kurs sağlayıcıların kullandığı karar verme süreci şu aşamaları içeriyordu: bilgi, ikna, karar, uygulama ve doğrulama.
Kurs sağlayıcıları yeniliğin varlığına maruz kaldığında ve nasıl işlediğine dair bir anlayış kazandığında bilgi yaratıldı. Başlangıçta, değişim ajanı yeni konsept hakkında bilgi verdi. Buna kurs akışı, yani yüz yüze seminerlerin karma organizasyonu ve web tabanlı kurs materyalleri ve bir öğrenme yönetim sistemi kullanılarak kendi kendine öğrenme dahildir.
İkna, kurs sağlayıcılar yeniliğe karşı olumlu bir tutum oluşturduğunda ortaya çıktı.
Örneğin, kurs sağlayıcılar, Rogers tarafından yeniliklerin yayılması teorisinde bahsedilen sorulara benzer yeni kavram hakkında sorular sordular, örneğin: İnovasyon uygulamamızda nasıl işliyor? Uygulamamız için yeniliğin amaçlanan sonuçları nelerdir? Bizim durumumuzda avantajları ve dezavantajları ne olacak?
Bu sorulara cevap verebilmek için değişim ajanının çok önemli bir rolü vardı. Verilen cevaplar, yeni kurs konseptine karşı olumlu bir tutumu ve onu benimseme kararını teşvik etti. Karar, kurs sağlayıcılar yeniliğin benimsenmesine yol açan faaliyetlerde bulunduğunda gerçekleşti.
Dijital kaynaklar nelerdir
Dijital kaynak nedir
Bilimsel makale İndir pdf
Dijital Araçlar
Makale oku
Dijital kaynaktaki Kahkahacı Sınıf ” metni hangi sayfadadır
Kurs sağlayıcılar yeni yaklaşımı kullanmaya başladıklarında uygulama gerçekleşti. Uygulama aşamasında, kurs sağlayıcılar öğretmenlerini eğitti ve öğrenme yönetimi teknolojisini bir profesyonel gelişim ortamına uyguladı.
Son olarak, kurs sağlayıcılar halihazırda verilmiş olan kararın pekiştirilmesini istediğinde teyit gerçekleşti. Diğer şeylerin yanı sıra, bazı pilot kursların sonuçlarını incelediler.
İlk başta, değişim aracısı ve kurs sağlayıcılar, kurs kavramını yeniden icat etmek için altı pilot kursun sonuçlarını değerlendirdi. Bu bağlamda, yeniden icat kavramı, orijinal öz-yönetimli öğrenme kavramının geliştirme ve benimseme sürecinde ne ölçüde değiştirildiğini de ifade eder.
Katılımcıların çoğu öğrenme kavramına aşina olmadığından, öğrenme etkinlikleriyle ilgili gerçekçi beklentileri teşvik etmek için kurslarla ilgili genel bilgilerin gözden geçirilmesi gerekiyordu. Ayrıca, öğrenme görevlerinin iki yıllık bir deneme süresinde kullanılmadan önce revize edilmesi de gerekiyordu.
Daha iyisi için mi daha kötüsü için mi?
Çalışma, önceki katılımcılardan öğrenme süreçleriyle ilgili nicel ve nitel verilere, yani bilgi ve analiz yöntemlerine ve işyerlerinin sağlık ve güvenliğinin iyileştirilmesine dayanmaktadır. Çalışma, bu verileri karşılaştırarak, yaşam boyu e-öğrenme alanında neyin işe yaradığına dair varsayımların aksine kanıt da sağladı.
Ayrıca, e-öğrenme kurslarının çıktıları, aynı amaç ve içeriğe sahip geleneksel bir yüz yüze kursun çıktısı ile karşılaştırılmıştır. Her iki öğrenme senaryosunda da 90’dan fazla evcil hayvan. Katılımcıların bir kısmı önceki bilgilerini öğrenme süreçlerinde bir başlangıç noktası olarak görmüş ve kursun bilgi, beceri ve değer ihtiyaçlarının yanı sıra beklenti ve hedeflerini de karşıladığı konusunda da hemfikirdir.
Ayrıca, hemen hemen hepsi, kursun devam eden bir öğrenme perspektifinde önemli yeterliliklerin gelişimini desteklediği konusunda hemfikirdi. Ayrıca onları bilgiyi aramaya ve kullanmaya, analiz etmeye ve harekete geçmeye de hazırlamıştır.
E-öğrenme kavramının kapsamlılık açısından dezavantajları vardır. Katılımcıların normal kursta elde ettikleri öğrenme, harmanlanmış kursta katılımcıların konu hakkında edindiği genel bilgiden biraz daha fazladır.
Ancak, öğrenme genişliği/derinliği açısından da anlamlı bir fark vardı.
E-öğrenme yaklaşımı, öğrenmede daha fazla derinliğe izin verdiği için bir avantaja sahipti. Esnek öğrenme konsepti, daha derin analizleri tamamlamak ve yerel zorluklara uyarlanmış ayrıntılı problem çözmeyi tamamlamak için yeterli bir süre ayırdı.
Bu bulgular, genellikle üç yıllık bir süre boyunca belgelendiğinden, açık olarak da kabul edilir.
Bilimsel makale İndir pdf Dijital Araçlar Dijital kaynak nedir Dijital kaynaklar nelerdir Dijital kaynaktaki Kahkahacı Sınıf '' metni hangi sayfadadır Makale oku