Yönetim Eğitimi – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri
Ukrayna’da İşletme Eğitimini Geliştirmenin Sonuçları
Programlar Staj Programları, Yerleştirme Büroları ve Mezun Büroları gibi yeni öğrenci hizmetlerini tanıttı. Ayrıca, bu programlar iş dünyası ile ilişkilerin ve işbirliğinin geliştiğini gösterdi.
Altı bölgenin her birinde işbirliği içinde yeni MBA programları başlatmaya devam etmek için “kritik kitle” (10-15 iyi eğitimli öğretim üyesi) oluşturma konusunda önemli ilerleme kaydedildi, özellikle de kendi programlarını başlatmak için yeterli fakülteye sahip olmayan daha küçük kurumlarda. programlar. Kurumlar arasında artan işbirliği, Ukrayna’da yeni bir fenomendi. 26 katılımcı kurum içinde bakalorya programları için iyi eğitimli öğretim üyelerinden oluşan “kritik kitle” oluşturma konusunda da önemli ilerleme kaydedilmiştir.
Mart 2004’te UAMDBE, bir dizi ulusal işletme eğitimi standardını benimsedi ve tanınmış uluslararası akreditasyon sistemleriyle tutarlı akreditasyon süreçlerini belirledi. Bu standartlar, Ukraynalı akademik ve iş çevreleri, BMEU ve yabancı uzmanlarla işbirliği içinde oluşturulmuştur.
Eğitim ve Bilim Bakanlığı’nın standartları, Ukrayna sertifikasyonu için minimum gereksinimleri sağlarken, bu bağımsız standartlar ve akreditasyon süreçleri, kaliteli iş programlarının geliştirilmesine rehberlik etmek ve performanslarını uluslararası Avrupa ve Amerika akreditasyon standartlarına göre ölçmek için tasarlanmıştır.
Bugüne kadar 50’den fazla Ukrayna üniversitesi UAMDBE’ye katıldı ve şimdi kurumsal sürdürülebilirlik için gereken kaynakları sağlamak için üyelik ücreti ödüyor. Aynı şekilde, Ukrayna’nın altı bölgesinde eğitim kurumları ve işletmeler arasında işbirliğini geliştirmeye yardımcı olmak için altı Bölgesel Danışma Konseyi kuruldu.
Beş Ukraynalı eğitim kurumu da yabancı üniversitelerle yeni ortaklıklar kurdu: Kiev’deki özel bir üniversite olan “KROK” ve Dnipropetrovsk Ekonomi ve Hukuk Üniversitesi, Nowy Sacz/National Luis Üniversitesi’ndeki Higher School of Business ile bir ortaklık geliştirdi.
Kherson Devlet Teknik Üniversitesi ve Odesa Devlet Ekonomi Üniversitesi, Warmia ve Mazury Üniversitesi ile ortaklıklar geliştirdi ve Dnipropetrovsk Madencilik Akademisi, Wroclaw’daki Yüksek Bankacılık Okulu ile bir çalışma ortaklığı kurdu. Diğer birçok ortaklık şu anda müzakere ediliyor.
Ukraynalı fakülte, kurumsal kütüphaneleri (programlarımızın sağladığı), CEUME Bölgesel Kaynak Merkezleri ve İnternet aracılığıyla modern işletme ders kitaplarına ve diğer kaynaklara daha fazla erişim elde etti.
Stratejik Eğitim Nedir
Yönetim ve Organizasyon PDF
Stratejik Yönetim Eğitimi
Etkinlik ve Organizasyon Yönetimi Sertifika Programı
PLANLAMA ve Organizasyon Eğitimi
Düğün Organizasyon Eğitimi
Stratejik PLANLAMA Eğitimi
İETT eğitim
Yaklaşık 9500 ders kitabı kurumsal kütüphanelere bağışlandı ve BMEU projesine katılımlarını artırmak için CEUME Bölgesel Kaynak Merkezlerinin her birine 85’in üzerinde kitap eklendi. Bulunan Çevrimiçi Kaynak Merkezi, iş disiplinlerinde araştırma ve metodolojik materyaller, iş vakalarına ilişkin öğretim notları, uluslararası konferans bulguları ve diğer bilgileri içerir.
CEUME projesi sonucunda Ukrayna sınıflarında kullanılmak üzere Bakanlık tarafından onaylanan Yönetim, Pazarlama ve Finans üzerine üç set vaka inceleme kitabı ve öğretim notu yayınlandı ve BMEU tarafından dört vaka çalışması yarışması daha düzenlendi. Bu yeni vaka çalışması kitapları o zamandan beri yayınlandı ve Ukraynalı akademisyenlerin kullanımına sunuldu.
Son olarak, profesyonel dergi Synergy ve haber bülteni “Muhabir”, son dört yılda üç ayda bir yayınlanmış ve dağıtılmıştır. Ukraynalı öğretim üyeleri için yayın fırsatları yaratırken, modern yönetim bilgileri ve işletme eğitimindeki eğilimler hakkında güncel raporlar sağlarlar.
CEUME ve BMEU projelerinin sonuçları, büyük ölçüde, Polonya, Bulgaristan, Macaristan, Romanya ve Slovakya’da 1992-1998 yılları arasında benzer programlar oluşturma konusundaki pratik deneyimimize ve Everett Rogers’ın The Difusion konusundaki ufuk açıcı çalışmasındaki temel ilkelere olan güvenimize atfedilebilir. Yenilikler. Bu akademik yenilikleri başarıyla uygulamaya koymuş olan Polonya kurumlarıyla ortaklık kurmak, sürece “atlamalı bir başlangıç” sağladı, çünkü Ukraynalıları geleneksel olarak gizli akademik kurumlardaki bu tür radikal değişikliklerin olmadığına ikna eden hazır modeller haline geldiler. sadece mümkün ama aynı zamanda nispeten kısa bir süre içinde gerçekleştirilebilir.
Ukrayna’daki çalışmanın beklenmedik ama çok olumlu bir yan etkisi oldu: Polonyalı ortak kurumlar, Ukraynalı ortaklarına akıl hocalığı yapmaya devam etmede önemli bir rol üstlendiler ve projenin hedeflerini neredeyse Amerikalılardan devraldılar. Artık kendilerini geliştirici rolünü devam ettiren ve böylece Ukrayna’daki eğitim reformlarının sürdürülebilirliğini artıran kişiler olarak görüyorlar.
Projelerin kendileri teori ve pratik arasındaki mutlu evliliğin referanslarıdır; katılımcılar, tanıtılan yenilikleri yeniden icat ettiler ve yerel koşullara uyarladılar, böylece gerçeklerini ve yüksek eğitim sistemlerini yeniden yapılandırdılar.
Yönetim Eğitiminde Kişisel Ustalık
Lisansüstü Eğitimde Kişisel Gelişim Yörüngesine İlişkin Bir Vaka Açıklaması
Mintzberg (2005) “Yöneticiler, MBA değil” adlı kitabında, geleneksel bilişsel eğitime ek olarak kişisel gelişimi vurgulayan iki yönlü bir yönetim eğitimi çağrısında bulunmuştur. Akıl yürütme basittir: Yöneticiler, ne yaptıkları kadar kim olduklarının da önemli olduğu bir sosyal bağlamda çalışırlar. Geleneksel yönetim eğitimi, yönetimin teknik yönlerine, yönetimin “ne” tarafına odaklanır.
Yönetimin “kim” tarafına dikkat etmek, öznel gerçekliklerin, kişisel değerlerin ve sosyal karmaşıklıkların uygunluğunu kabul ederek zihinsel modellerde bir değişim gerektirir. Senge (1990), sürekli değer güdümlü öğrenme disiplinini tanımlamak için kişisel ustalık terimini tanıttı. Kişisel ustalığın amacı, daha derin bir öz-farkındalık ve özgünlük düzeyi yaratmaktır, bu da sonuç olarak daha akıllı seçimlere yol açar.
Şimdiye kadar, yönetim eğitimi, yönetsel etkililiğin kişisel alanını yeterince açıkta bırakmıştır. İşletme Okulları, geleceğin yöneticileri arasında erkenden kişisel ustalığı geliştirmek için güvenli bir öğrenme ve deneme bağlamı sağlayabileceğinden, bu daha da şaşırtıcıdır. Öğrencilerinin kuruluşlar ve genel olarak toplum üzerindeki potansiyel etkisi göz önüne alındığında, İşletme Okullarının yönetimsel öz farkındalık ve bilgeliği geliştirmek ve geliştirmek için ahlaki bir sorumluluğu olduğunu bile savunuyoruz.
Bu bölümün amacı, lisansüstü yönetim programında kişisel gelişim yörüngesini tanıtan bir İşletme Okulu örneğini tanımlamaktır. Okullar arasında olası formatlar hakkında tartışmayı teşvik etmek için bu yörüngenin yol gösterici ilkeleri ve düzeni üzerinde ayrıntılı olarak duracağız.
Bu bölüm, etkilerin ilk tadımını vermesi amaçlanan bazı ön bulguları bildirmektedir. Bu bölümün, bilgelik yetiştirmeyi müfredatlarına dahil etmeyi düşünen yönetim eğitimcileri için çok ilham verici olmasını bekliyoruz. Bu bölümün yapısı aşağıdaki gibidir. İlk olarak, iş dünyasında kişisel bir ustalığın artan önemi üzerinde duruyoruz.
İkinci olarak, kişisel ustalığı geliştirmenin temellerini gözden geçiriyoruz ve bu temellere dayanan yörüngemizin yol gösterici ilkelerini, hedeflerini ve düzenini tanımlıyoruz. Daha sonra, bu yörüngenin ön sonuçlarını lisansüstü öğrenciler üzerinde rapor edecek, karşılaştırılabilir yaklaşımlar üzerinde düşünecek ve çıkarımları tartışacağız.
Herhangi Bir Alan Bulunamadı.
Düğün Organizasyon Eğitimi Etkinlik ve Organizasyon Yönetimi Sertifika Programı İETT eğitim PLANLAMA ve Organizasyon Eğitimi Stratejik Eğitim Nedir Stratejik PLANLAMA Eğitimi Stratejik Yönetim Eğitimi Yönetim ve Organizasyon PDF