Yönetim Zorlukları – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri
Yönetim Zorlukları
Hem personelin hem de öğrencilerin çevrimiçi akran değerlendirmesinin pedagojik yönlerine aşina olmaları gerekliliğine ek olarak, aynı zamanda önemli sayıda yönetim ve yönetim zorlukları vardır ve bunların bazıları personeli olduğu kadar öğrencileri de etkiler.
Şunları yapma ihtiyacını içerirler:
• Beklenmeyen teknik sorunlar için acil durum planları geliştirin, özellikle de akran değerlendirme faaliyetlerinin sınırlı zaman dilimleri içinde yapılması gerekiyorsa;
• Öğrencilerin gerekli sitelere veya sistemlere erişebildiğinden emin olun (sorunlar, kullanıcı adları ve parolalarla, tarayıcı yapılandırmasıyla veya öğrenciler uzak sitelerden çevirmeli modemler kullanıyorsa geniş bant erişiminin olmamasıyla ilgili sorunları içerebilir);
• Değerlendirme üniversite tarafından desteklenmeyen bir sistem içerdiğinde, hem öğrencilerin değerlendirilebilir çalışmalarının hem de akran değerlendiricilerin çıktılarının güvenliğini sağlayın;
• Hem değerlendirilebilir çalışmaya dahil edilen materyale hem de değerlendirmenin sonuçlarına ilişkin gizliliği korumak için prosedürlerin mevcut olduğundan emin olun;
• Hile ve intihalin azaltılması ve akran değerlendiriciler tarafından tespit edilmesi halinde uygun şekilde ele alınması için prosedürler geliştirin veya uygulayın;
• Erişim ve eşitlik, teknoloji ile yeterlilikteki farklılıklar, uluslararası öğrencilerin ihtiyaçları ve herhangi bir maliyet veya etik konu gibi konuları dikkate alarak, öğrenciler için uygun destek sistemlerinin mevcut olduğundan ve bunlara nasıl erişeceklerini bildiklerinden emin olun. ;
• Değerlendirme uygulamalarının zaman alıcı olduğu durumlarda personel ve öğrenciler için gereken iş yükünü göz önünde bulundurun (örneğin, çevrimiçi tartışmaları veya wiki katkılarını analiz etme ve hangi kriterlerin karşılandığını belirleme); ve
• Geri bildirim ve notların raporlanmasını ve iletişimini yönetmek.
Yukarıdaki zorlukların üstesinden gelmek için idari ve teknik personelin yardımı gerekebilir.
E-Öğrenim ve Akran Değerlendirmesi için Geleceği Öngörmek
Akran değerlendirmesine ilişkin çıkarımlarla birlikte yüksek öğretimde öğrenmeyi değerlendirmeye yapılan vurgu, hiçbir azalma belirtisi göstermemektedir. Öğrencilerin istihdama ve daha genel olarak hayata hazırlanmalarını sağlamanın bir aracı olarak üniversite mezunlarının niteliklerinde sıklıkla görülen ekip çalışmasına odaklanma ile daha da desteklenmektedir. Gelecekte ortaya çıkacak e-öğrenme araçlarının belirli işlevlerini tahmin etmek zor olsa da, çevrimiçi öğrenme alanını kaplayan demokratik değerler, şimdi Web 2.0 teknolojilerinin temel bir yönü olarak sağlam bir şekilde yerleşmiştir.
Bu ortamların eşitlikçi doğası, meslektaş incelemesi kavramını desteklemektedir, ancak performans hakkında güvenilir ve geçerli kararlar vermenin acemi-uzman çıkarımları onlara yabancı görünmektedir. Bu nedenle, öğrenmenin akran değerlendirmesini desteklemek için bu ortamların içsel avantajlarından yararlanmak, standartların ve bunların herhangi bir durumda ne ölçüde karşılandığının belirlenmesi için eşitlikçi diyalog ve fikir birliğinden yararlanarak kanıtların yargılanma biçiminde bazı ayarlamalar gerektiriyor gibi görünmektedir.
Pek çok profesyonel bağlamda yargıların nasıl yapıldığını yansıtan bu yaklaşım, hantal ve çoğu üniversite öğretim ortamının gerçekliğinden çok uzak görünse de, Web 2.0 teknolojilerinin mevcut yaygınlığı yadsınamaz ve nihayetinde bundan yararlanma ihtiyacı vardır. öğretim ve değerlendirme için sundukları fırsatlar kaçınılmaz görünmektedir.
Teknoloji yönetim Süreçleri
Teknoloji Yönetimi faaliyetleri
Teknoloji yönetimi
Teknoloji yönetimi PDF
Fabrika donanım ürün ve süreç teknolojisi hangi tür işletme kaynakları kapsamında değerlendirilir
Teknoloji Yönetimi ders notları
İhtiyaç ve yaşanılan yerin koşullarına göre teknolojik ürünler değişiklik gösterir
Teknoloji Yönetimi Faaliyetleri ve Araçları
Yükseköğretimde uygulama toplulukları ve araştırma toplulukları kavramlarına yönelik mevcut destek, özellikle karmaşık seviyelerin geçerli ve güvenilir bir şekilde değerlendirilmesi için yerel, bağlama dayalı değerlendirmenin önemi hakkında daha önce ele alınan fikirler gibi, bu yönde daha fazla ivme sağlar. başarının.
Oyunlardaki, simülasyonlardaki ve sanal dünyalardaki gelişmeler, bağlamsallaştırılmış öğrenme deneyimlerinin başka bir boyutunu temsil eder; burada, öğrenme için değerlendirme ve öğrenmenin birleştiği, geçerlilik ve güvenilirlik kanıtları, zorlukların ne ölçüde karşılandığı ile şeffaf bir şekilde tanımlanır. Gerçek ve sanal dünyaların ilgili olarak birleştirilmesi, örneğin, ‘çevrimiçi oyunların gayri resmi, ancak iş dünyasında hemen uygulanan çağdaş liderlik eğitimi için gerçekçi simülatörler olabileceği durumlarda, yaşam ve iş için potansiyel olarak büyük faydalar sunar.
Web 2.0 teknolojilerindeki gelişmelerden yararlanmak ve güvenilirlik ve geçerlilik için ilgili çıkarımları belirlemek için üniversitelerde akran değerlendirmesini yeniden kavramsallaştırmak için benzeri görülmemiş fırsatlar ve zorluklar var gibi görünmektedir, bu da bunları keşfetmek için araştırma ve geliştirmeye ihtiyaç olduğunu düşündürmektedir.
Kısa vadede, Web 2.0 teknolojileriyle ilişkili açık kaynak hareketi şimdiden hız kazanmakta ve kendilerinden önce gelen “evde yetiştirilen” kurumsal sistemlerin yerini alan yerleşik öğrenme yönetim sistemlerinin “tescilli kilitlenmesine” meydan okumaktadır.
E-öğrenme ortamları giderek daha açık kaynak haline gelecekse, şu anda çevrimiçi özetleyici akran değerlendirmesi için en verimli yöntemlerden birini sunan amaca yönelik olarak oluşturulmuş akran değerlendirme sistemlerinin geleceği nedir? Açık kaynak kodlu yazılımlardan inşa edilen ve çok çeşitli durumlarda akran değerlendirme ihtiyaçlarını karşılama kapasitesine sahip bu sistemlerden bir veya daha fazlasının baskın hale gelmesi ve kurumsal sistemlerin yaşam döngüsünün sonuna gelmesi belki de an meselesidir.
Bu, belirli ihtiyaçları karşılamak için uygulamaların uyarlanması pahasına olsa da, birkaç üniversitede geliştirilmiş benzer işlevlere sahip sistemlerin tekrarını azaltacaktır. Bununla birlikte, bu, ortaya çıkan sistemlerde bu yöntemlere yönelik zorluklar yer almadıkça, performansı değerlendirmeye yönelik geleneksel yöntemlerin bir devamı olduğunu varsayar.
Sonuç
E-öğrenme araçları ve ortamları, yüz yüze ortamlarda mevcut olanların ötesine geçen akran değerlendirmesiyle ilgili olarak açıkça faydalar sunar ve yüz yüze yapıldığında bile akran değerlendirmesini geliştirme fırsatları sunar. Aslında, Batı üniversitelerinde çok ilkel bir şekilde de olsa teknolojiden yararlanmayan bir akran değerlendirmesi durumunu hayal etmek muhtemelen zordur.
E-öğrenme araçlarının ve ortamlarının fırsatları, iletişim faydalarının kalitesi, hızı ve esnekliği, sunulan idari faydalar ve giderek daha değerli görülen öğrenme ve değerlendirme yönlerini destekleme yeteneği ile ilgilidir.
Mevcut araçların çoğu (hem Web 2.0 öncesi hem de sonrası), öğrenmenin değerlendirilmesinden daha kolay öğrenme için destekleyici değerlendirme olarak görülebilir, ancak ikinci amaç için kullanımları ve güvenilir ve geçerli yargıları desteklemeye uygunlukları, aşağıdakilere bağlıdır: kullanılan belirli araçlar veya ortamlar ve daha da önemlisi bunların kullanılma biçimleridir.
Fabrika donanım ürün ve süreç teknolojisi hangi tür işletme kaynakları kapsamında değerlendirilir İhtiyaç ve yaşanılan yerin koşullarına göre teknolojik ürünler değişiklik gösterir Teknoloji yönetim Süreçleri Teknoloji Yönetimi Teknoloji Yönetimi ders notları Teknoloji Yönetimi faaliyetleri Teknoloji Yönetimi Faaliyetleri ve Araçları Teknoloji yönetimi PDF