ALINAN DERSLER – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri
SONUÇLAR VE ALINAN DERSLER
Üniversite öğretim üyeleri arasında yakın bir çalışma ilişkisi olmalıdır. Malzeme siparişi vermek, mesai saatleri dışında binada kalmak ve okul adına fiyat teklifi almak için güven gerekliydi. Bu işleyen bir organizasyon olduğu için iş yarım bırakılamaz. İş analiz edilmeli ve mevcut zaman içinde tamamlanabilecek görevlere bölünmelidir. Öğrencinin kendi seçimi, öğretim üyesi onayı ile birleştirilmelidir, çünkü öğretim üyesi/üyeleri projenin tamamlanmasından nihai sorumluluğa sahiptir.
Öğrenciler, başkalarına fayda sağlayan bir projenin parçası olmayı takdir ederler. Cumartesi günleri yemek verildi, öğrencileri motive etti ve onları yerinde tuttu. Öğrenciler, hizmet-öğrenme literatürünün önerdiği şekilde, projeyi kendi aralarında ve eğitmenlerle gayri resmi olarak dinlenmek ve tartışmak için zaman buldular.
Bu süre zarfında, ilköğretimin “kendi günlerinden” bu yana nasıl değiştiğine dair algılarını not etmek ilginçti. Hatta onları besleyen sınıftaki evcil hayvanlara bağlı hale geldiler.
Okul zamanında malzeme satın aldı ve binaya önemli erişim sağladı. Ticari bir teklif aldıkları için öğrencilerin çalışmalarına değer verdiler. Özgürlüğün değersiz olduğu algısını ortadan kaldırmak için uygun olduğunda bu prosedürü öneriyoruz.
Öğrencileri hem projenin tamamlanmasını sağlamak hem de bunu bir öğrenme deneyimi haline getirmek için seçin. Gönüllüler arasından, bazı öğrencilerin gerekli becerilere sahip olmasını sağlamak için öğrenciler seçildi ve ayrıca deneyimsiz öğrenciler de dahil edildi. Bu, deneyimli öğrencilere liderlik fırsatları vererek bilgi paylaşımını ve maksimum öğrenmeyi kolaylaştırdı.
Beklenmeyen sorunları bekleyin. Bina aşamalar halinde inşa edildiğinden (bizim için sürpriz oldu), eski dış duvarları kablolamamız gerekiyordu. Ayrıca 8. sınıf tavşanı kabloları yedi ve yeni bir eve gönderilmek zorunda kaldı. Yaralanma potansiyeli olan doğum yapan öğrenciler için sigorta kapsamını araştırmanızı öneririz. Çeşitli kaynaklardan bilgi aramak önemlidir.
Apple bilgisayarlarla ilgili deneyim, öğrenciler ve eğitmenler arasında sınırlıydı. Bu projenin parçası olmayan bir öğrenci Apples’a aşinaydı ve ilgili önerilerde bulundu.
İstihdamında Apple bilgisayarlarla çalışan başka bir eski öğrenci bilgi verdi, bilgisayarların sorunlarını gidermeyi kabul etti ve bilgisayarların yazılım kurulumunu içeren bir CD oluşturdu. Öğrencilere kurulumu nasıl yapacaklarını gösterdi ve öğrencilerden birinden o kadar etkilendi ki, öğrenci için bir iş görüşmesi ayarlayarak bir iş teklifi aldı.
Hizmet-öğrenme literatüründe, özellikle mevcut fakülte ödül sistemleriyle ilgili olarak, eğitmen(ler) için gereken süredir bir uyarıdır. Eğitmen zamanının miktarı ve eğitmen görevlerinin niteliği, üstlenilen öğrenci projelerinin türüne göre değişiyordu.
Bu, hizmet ederek öğrenme projelerinin daha fazla çalışma gerektirmediğini, hem öğrenciler hem de eğitmen için farklı türde bir çalışma gerektirdiğini öne süren Bush-Bacelis’in (1998) bulgularıyla tutarlıdır. Kablolama projesi, hibe yazımı gibi, önemli miktarda özel eğitmen zamanı gerektirdi. Ancak öğrenciler, özellikle geri bildirim çalışan bir ağ olduğu ve somut bir beceri seti öğrenildiği için kablolama projesini özellikle tatmin edici bulduklarını belirttiler.
Teknoloji Fakültesi Bölümleri
Teknoloji fakültesi mühendislik fakültesi farkı ekşi
Aksaray üniversitesi Bologna Bilgi Paketi
Akü OBS
Teknoloji Fakültesi AKÜ
Akü TEKNOLOJİ Akademik takvim
Marmara mtok bölümleri
AKÜ Teknoloji
Öğrenci Değerlendirmesi
Grup projelerinde öğrencilerden her üyenin gruba katkısını değerlendirmeleri istenir. Fiziksel kablolamayı tamamlayanların kalite derecesini değerlendirmek için eğitmenler binada hazır bulundu. Daha geleneksel projeler için eğitmen, paydaşlardan “algılanan değer ve kullanışlılık” geri bildirimini aldıktan sonra kaliteyi ve SAD ilkelerine bağlılığı değerlendirdi.
Okula Faydaları
Mevcut bilgisayarların yaşı, kullanılabilirliklerini sınırladı ve okulun onları değiştirecek parası yoktu. Bunları bir ağa yerleştirerek kullanım ömürleri uzatıldı. Sınırlı kaynaklar ve teknik bilgi eksikliği nedeniyle okulun bu projeleri tamamlaması engellendi.
Öğrencilere Faydaları
Kenworthy-U’ren (1999), hizmetle öğrenme projelerinin yalnızca hizmetle ilgili bir faaliyet değil, deneyimsel öğrenmeye dayanması gerektiğini öne sürer. Bu projeler, öğrencilerin kariyer hedefleriyle ilgili projelere katılımını sağlamıştır. Öğrenciler kaliteli bir ürün sağlamaya kararlı görünüyorlardı çünkü ürün karar vermeleri için “gerçek” bir organizasyona ve çalışmalarını kullanacak ve “daha iyi” olmaya çalışacak bir sonraki gruba veriliyordu. Bu projeler, dikkatli bir şekilde planlanırsa, öğrenciler ve topluluk ortağı için kazan-kazan durumlarıdır.
GELECEK TRENDLERİ
Ağ okullarının gerekliliği giderek daha önemli hale geliyor ve ilkokul gibi daha düşük seviyelerde de. Dijital uçurumu ortadan kaldırmaya devam etmek için öğrenciler, hatta ilkokul öğrencileri, bilgiye erişebilmeli ve bilgiye dayalı kararlar vermeyi öğrenmek için bilgiyi değerlendirebilmelidir. Bu proje, öğrencilere hem “uygulamalı” deneyim kazandırmak hem de genç öğrencilere bu erişime aşina ve rahat olabilmeleri için erişim sağlamak için tasarlanmıştır.
Bu erişimi sağlayan teknoloji değişmeye devam edecek. Günümüzde pek çok cihaz kablosuz cihazlardır (okullar onları satın alabilir), bu da binayı kablolama ihtiyacını ortadan kaldıracak ve daha güncel teknolojiyi kullanacak. Bununla birlikte, bir okul ortamında, maliyet kısıtlamaları nedeniyle, mevcut teknolojinin bir iş ortamından daha yavaş değiştiği görülmektedir.
Bir kablosuz ağ kurmayla ilgili sorunlar, hiçbir fiziksel kablolama yapılmaması gerektiğinden daha az ilgili görünebilir, ancak tüm alanlara kapsama alanı sağlamak ve sinyali büyük kampüslerde genişletme yöntemleri gibi farklı karmaşık sorunlar ortaya çıkar. Böylece öğrenciler için egzersiz daha az önemli hale gelmez.
Web-coğrafi bilgi sisteminin tasarımı, Web-GIS, çoklu, özerk ve heterojen veri kaynaklarında dağıtılan bilgilerle uğraşmak için metodolojik ve operasyonel araçlar ve İnternet Web siteleri üzerinden tek tip bir veri yayınlama metodolojisi ve politikası gerektirir.
Bu makalede, amacı, Türkiye’den gelen mevcut boş sanayi siteleri hakkında bilgi karşılaştırması için ortak bir ortam sağlamak olan DEAFIN Web-GIS’in ihtiyaç analizi ve kavramsal tasarımı faaliyetlerinde Politecnico di Milano grubunun deneyimlerini anlatıyoruz.
Sistem mimarisi tasarımında heterojenlik ve Web kullanılabilirliği gereksinimleri dikkate alınmıştır; bu nedenle sistem, tüm bölgesel ilgili bilgileri entegre ve eksiksiz bir şekilde yönetmeye ve bunlara erişim sağlamaya uygun, birleşik bir Web tabanlı bilgi sistemi olarak tasarlanmıştır. Ayrıca, belirli bir bölge ortağı tarafından sağlanan veriler hem uzamsal hem de alfanümerik olabileceğinden, her bölgesel bileşen sistemi için bir Web-CBS tanımlanır.
Aksaray üniversitesi Bologna Bilgi Paketi Akü OBS AKÜ Teknoloji Akü TEKNOLOJİ Akademik takvim Marmara mtok bölümleri Teknoloji Fakültesi AKÜ Teknoloji Fakültesi Bölümleri Teknoloji fakültesi mühendislik fakültesi farkı ekşi