Araştırma Tasarımı – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptıarma Ücretleri
Metodolojik Prosedürler – Araştırma Tasarımı
Avustralya’da yapılan araştırma, keşifsel ve nitel bir araştırmaydı.
Katılımcılar
Ön test için, bir Avustralya üniversitesinde e-eğitimden sorumlu bir profesör davet edildi. Amaç, şirketlerde araştırma yapmadan önce araçları da test etmekti. Ayrıca görüşmeyi planlamak, kişiyle görüşme yapmak, görüşmeyi kaydetmek, kaseti yazıya dökmek ve verileri analiz etmek gibi görüşme prosedürlerini test etmeye de hizmet etmiştir.
Görüşme araçlarının ve zamanının araştırma için uygun olduğu sonucuna vardık. Araştırmaya katılanların tümü, Avustralya şirketlerindeki de e-öğrenme uzmanlarıydı. İşletmelerde e-öğrenme uygulamalarını yöneten kişiler gözlemlendi. Erişilebilirlik ve rahatlık tarafından seçildiler.
Analiz Tekniği
Verileri analiz etme tekniği Bardin’e dayalı olan da içerik analiziydi. Örneklemi karakterize etmek için görüşülen kişilerden ve şirketlerden elde edilen demografik veriler de kullanılmıştır.
İçerik analizi, e-öğrenme uygulamalarına atıfta bulunan önceden belirlenmiş kategorilerle başladı: altyapı ve insan kaynakları (İK); tasarım; katılımcılar; değerlendirme; faydalar ve sınırlamalar; gelecek planları ve aynı zamanda arzularıdır. Bu kategoriler, halihazırda iyi bir analiz düzeyi sağladıkları için de yeniden gruplandırılmamıştır. Kategorilere göre sonuçlar bir sonraki bölümde de sunulmaktadır.
Görüşülen Firmalar
Ön test görüşmesinin ardından firmaların uzmanlarıyla görüşmeler gerçekleştirildi. Beşi kadın, dördü erkek olmak üzere toplam dokuz kişiyle görüşülmüştür. Beşi ağırlıklı olarak 30 ila 39 yaşları arasındaydı. Üçü kırklarındaydı ve sadece biri ellinin üzerindeydi. Altı tanesi yüksek lisans mezunu ve çoğu işletme (dört) veya eğitim (üç) geçmişine sahipken, ikisi işletme ve diğer alanlarda uzmanlaşmıştır. Tüm araştırma katılımcıları, biri hariç, bir ekibin yöneticisi veya lideridir.
Sonuçlar: Avustralya Şirketlerinin E-öğrenme Uygulamaları
Altyapı ve İK
Örneğimizdeki firmalar e-öğrenmeyi 3 ay ile 5 yıl arasında kullanmışlardır. E-öğrenmenin şirketlerde henüz yeni olduğunu da gösteriyor. E-öğrenme için talimat veren kişi genellikle Öğrenme veya Eğitim Müdürüdür.
Şirketler tarafından sunulan kursların sayısı büyük ölçüde değişmektedir. Geçen yıl verdikleri ders sayısını sorduk çünkü farklı aşamalarda e-öğrenme kursları var ve bir karşılaştırma standardına ihtiyacımız vardı. İki veya üç dersten 650’ye kadar değişmektedir. Belirttiğimiz şey, çok dersi olan şirketlerin kısa modülleri benimsemesi ve her modül veya küçük ders bir ders olarak sayılmasıdır. Bunun tersi de meydana gelir. Örneğin H şirketinde sadece üç kurs vardır ve bunlardan biri diğer bazı kursları (Word, Excel vb.) içeren de Microsoft Paketidir.
E-öğrenme için personel sayısı da değişmektedir. Üç yarı zamanlı kişiden elli yarı zamanlı insana kadar. Yarı zamanlı, sadece e-öğrenme için bir ekibi olmayan şirketler olduğu anlamına gelir. Ayrıca yüz yüze eğitim sağlama rolüne de sahiptirler. Personelin uzmanlığı Eğitim/Öğretim, Yönetim, BT ve İdari alanlarda yatmaktadır. En yüksek uzmanlaşma oranları da eğitim alanındadır (bazıları şirketler bu uzmanlığa sahip e-öğrenme personelinin %80’inden fazlasına sahiptir).
Araştırma Tasarımı örnek
Araştırma tasarımı nasıl yapılır
Bilimsel araştırma tasarımı nasıl yapılır
Araştırma tasarımı PDF
Araştırma tasarımı aşamaları
Nitel araştırma tasarımı
Bilimsel araştırma tasarımı nedir
Keşfedici araştırma örnekleri
E-öğrenme için bütçe de değişir. 100.000 AUSD’nin altından, muhtemelen yaklaşık beş milyon AUSD’ye kadar da çıkıyor. Bir şirketin (G) on milyon AUSD’den daha yüksek bir bütçesi var, ancak bu değer yüz yüze görüşmeyi de içeriyor. Belli bir şekilde e-öğrenme bütçeleri şirketlerin büyüklüğüne ve sundukları ders sayısına göre de değişmektedir.
Bu kategoriyi özetlersek, e-öğrenmenin farklı özellikleri olduğunu söyleyebiliriz. E-öğrenme uygulamaları büyüklük, bütçe, personel ve yönetim tarzı açısından farklılık göstermektedir. Tek ortak yönü, e-öğrenmenin yeni olması ve kademeli olarak geliştiriliyor olmasıdır. Geliştirilecek ve iyileştirilecek pek çok şey var ve her adım bir meydan okumadır. Bu nedenle, e-öğrenme geliştiricileri için büyüyen bir pazar var.
Tasarım
E-öğrenmenin tasarımı bizi şaşırtan kategorilerden biri. Öğretmen yönünden başlayarak, dokuz şirketten altısının e-öğrenme kurslarında öğretmenleri yoktur. Muhtemelen sahip olduklarını düşünüyoruz, ancak belki de bu insanları öğretmen olarak tanımıyorlar. İçerik uzmanları gibi, kursun içeriğini oluşturan veya geliştiren dahili veya harici profesyoneller olabilir. Öğretmenlerin öğretmen rolü olarak listelendiği diğer üç şirket: öğrenme tasarımı, içerik geliştirme ve öğrenme desteği.
Dersle ilgili soru da şaşırtıcıydı. Bir standart bulamadık. Bir şirketin öğretmeni var ve öğretmeni yok. İki şirketin öğretmenleri ve öğretmenleri de var. Beş şirketin ne öğretmeni ne de öğretmeni var. Ve bir şirketin öğretmeni yok, ama öğretmenleri var. Eğitmenlerin bulunduğu şirketlerde, öğrenenleri kolaylaştırma ve destekleme rolü vardır. Ders vermek için en çok kullanılan teknoloji telefondur. D firmasında hocaları yok ama Help Desk hizmeti var. Ayrıca bazı şirketler e-posta ve yüz yüze de kullanmaktadır.
Sentezde, e-öğrenme tasarımı şirketlerde biraz karışık gibi görünüyor. Teknoloji, öğretmenin rolünü kapsıyor olabilir. Eğitmenlerin olduğu şirketlerde bu işlevin ön plana çıkarılabileceğini düşünüyoruz. Bazı şirketler bir yardım masası, bir çağrı merkezi veya ilginç bir e-koç modelini gündeme de getirdi.
Dolayısıyla bu kategoride standart bulamadık. Ayrıca pedagoji şirketler için net değil. Bu, daha fazla dikkat çekebilecek bir alandır. Şirketler, insanların teknolojiler aracılığıyla etkileşime girebilecekleri, bilgi ve deneyimleri paylaşıp geliştirebilecekleri, yeni fikirlere sahip olabilecekleri, ekipler veya topluluklar halinde çalışabilecekleri ve sorunları çözebilecekleri daha işbirlikçi e-öğrenme uygulamalarına sahip bir tasarım da elde edebilirler.
Katılımcılar/öğrenciler
Araştırılan şirketler, e-öğrenme sağlayıcıları (B ve D şirketleri) gibi çalışanlarını eğitmek için e-öğrenmeyi kullanıyor. Gündelik işçiler ayrıca altı şirkette e-öğrenme kurslarına katılmaktadır. Bazı şirketlerde, e-öğrenme tedarikçileri (D ve H), ortakları (A) ve hatta topluluğu ve akrabaları (A) eğitmek için dışarı çıkar. Bu, e-öğrenmenin yalnızca İK veya eğitim departmanının bir programı değil, aynı zamanda bir iş programı olduğu anlamına da gelir.
Araştırma tasarımı aşamaları Araştırma tasarımı nasıl yapılır Araştırma Tasarımı örnek Araştırma tasarımı PDF Bilimsel araştırma tasarımı nasıl yapılır Bilimsel araştırma tasarımı nedir Keşfedici araştırma örnekleri Nitel araştırma tasarımı