Fakülte Teşvikleri – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri
Destek
İTÜ ile Sanat ve Bilim arasındaki işbirliği, TAC’nin birden fazla düzeyde destek sağlamasını sağlar. Fakülte ve öğrencilerin, programda tasarlanan müfredat projelerini gerçekleştirmek için ihtiyaç duydukları teknoloji araçlarına sahip olmaları için teknoloji ve altyapı ihtiyaçları ortaklaşa planlanmaktadır. Örneğin, TAC elektronik sunumları temel bir beceri olarak içerdiğinden, ITU sınıf kaynaklarını daha fazla alanı elektronik sunum yetenekleriyle donatmak için yoğunlaştırdı.
Belirli bir teklif, uygun düzeyde mevcut olmayan bir teknoloji gerektiriyorsa, TAC, desteklenebilecek alternatifler geliştirmek için fakülte veya bölümlerle birlikte çalışır. Örneğin, TAC fakültesi, öğrencilerin grafik ve temsil teknolojilerini kullanmasını içeren projeler geliştirmeye başladığında, ITU, görüntüleri yönetmek için yeni bir aracın geliştirilmesinde ve minimum taleple görüntülere hızlı erişime izin verecek pilot test edilmiş teknolojilerin geliştirilmesinde işbirliği yaptı.
İTÜ ayrıca Öğrenci Teknoloji Yardımı ve Kaynakları (STAR) Merkezi aracılığıyla TAC derslerine kayıtlı lisans öğrencilerine destek sağlar. STAR, belirli bir öğrenci sınıfı için tasarlanmış oturumların yanı sıra periyodik açık kayıt oturumları aracılığıyla çok çeşitli teknolojilerde eğitim sunar. STAR ayrıca öğrencilerin TAC projelerinde çalışabilecekleri, her biri TAC’ın teknoloji becerilerinde uzman öğrenci danışmanları tarafından desteklenen dört teknoloji tesisi sağlar.
Fakülte desteği de ortaklaşa planlanmakta ve uygulanmaktadır. İTÜ’nün Öğretim Kaynakları Merkezindeki profesyonel personel, teknoloji becerilerini dahil etmek için yeni görevler tasarlama konusunda fakülteye bire bir yardımın yanı sıra grup eğitimi de sağlar. TAC, müfredatta en çok ihtiyaç duyulan teknoloji alanlarında eğitimi hedefler. Örneğin, TAC ilerleme değerlendirmesi veri tabanlarına odaklanan derslerin eksikliğini belirttiğinde, özel bir dizi çalıştay, fakültenin öğrencilerin veritabanlarını geliştirmesini ve kullanmasını gerektiren ödevleri tasarlamasına ve uygulamasına yardımcı oldu.
Temsili teknolojileri kullanan ders ödevlerinin geliştirilmesine yardımcı olmak için benzer bir dizi oluşturuldu. TAC ayrıca her yıl öğretim üyelerine TAC projelerinde yardımcı olmak üzere atanan lisansüstü asistanlar istihdam etmektedir. İTÜ, bu lisansüstü öğrenciler için eğitim ve olanaklar sağlar. İTÜ’nün Teknoloji Asistanları Programı, fakülteye sınıf danışmanlığı ve bazı teknoloji proje geliştirme konularında yardımcı olmak üzere atanan lisans öğrencilerini koordine eder.
Fakülte Teşvikleri
Fakültelerin zaman konusunda birçok talepleri vardır ve TAC programında iyi bir desteğin bulunması onları katılmaya teşvik eden şeylerden biridir. Program, fakülte katılımını en üst düzeye çıkarmak için başka tür teşvikler sunar. Öğretim üyeleri, projenin kapsamına ve bazen (projenin kapsamına bağlı olarak) öğretimden serbest bırakılan zamana göre değişen büyüklüklerde katılım için maaş alırlar. Birçok fakülteye, kurs gelişimini desteklemeye yardımcı olması için bir yüksek lisans öğrencisi atanır. TAC programına katılım, George Mason’da müfredat geliştirme ile ciddi bir katılımın göstergesi olarak hizmet eden değerli bir faaliyet haline geldi; bu fakülte için daha az somut, ancak yine de anlamlı bir teşviktir.
Eğitim sektörü Yatırım Teşvikleri 2021
Eğitim Sektörü Yatırım Teşvikleri 2020
Eğitim sektörü Yatırım Teşvikleri
MEB teşvik
Devlet destekli yatırımlar
Yatırım teşvik belgesi hangi sektörler
Yatırım teşvik belgesi faiz desteği /2020
Devlet teşvik kredisi kimlere verilir
Değerlendirme
TAC programı sürekli iyileştirmeyi taahhüt eder ve bu sürecin bir parçası olarak düzenli değerlendirmeler yapar. TAC etkinliğinin özü, müfredat değişikliği için yıllık olarak finanse edilen projeler olduğundan, öğretim üyelerinden, finansman tekliflerinde projelerini nasıl değerlendireceklerini açıklamaları istenir. Program ayrıca daha önce finanse edilen projelerin yıllık bir incelemesini de yürütür. Neyin iyi çalıştığı ve neyin iyi gitmediği hakkında bilgi, gelecekteki program yönlendirmesi ve proje seçimi için geri bildirim sağlar.
TAC’nin odak noktası, öğrencilerin teknoloji becerilerini öğrenmesidir ve öğrencilerin hedeflenen becerileri edinip edinmediklerini bilmek önemlidir. TAC, kendi ihtiyaçlarına tamamen uygun birini bulamadan, mevcut çeşitli teknoloji becerileri testlerini araştırdı. Bu nedenle program, öğrenci becerilerini değerlendirmek için üniversite içinde testler geliştiriyor. Buna ek olarak, 2002’den başlayarak TAC, programdan çıkan öğrenci öğrenme türünü göstermek için bir teknik olarak elektronik portfolyolar geliştirmeye başladı.
TAC programı, program düzeyinde üç tür değerlendirmeye sahiptir. İlk olarak, on BT hedefini müfredata dahil etme ilerlemesini değerlendirmek için, TAC bir dizi BT matrisi geliştirmiştir. Matrislere hızlı bir bakış, iyi kapsanan ve kapsanmayan BT alanlarının belirlenmesine yardımcı olur. Boşluklar hakkındaki bilgiler, daha fazla gelişmeyi teşvik etmek için kullanılır. İkinci olarak, programın kapsamı açısından etkisini değerlendirmek için program, TAC projelerinde yer alan öğrenci, ders, öğretim üyesi ve departman sayılarını takip eder. Bu sayılar, programın büyümesinin grafiğini çıkarmak, katılımdaki boşlukları belirlemek ve gelecekteki faaliyetlerin planlanmasına yardımcı olmak için kullanılır.
K-12 Okullarında Teknoloji
Teknoloji, örgün eğitimin başlangıcından beri okullarda önemli bir rol oynamış olsa da, K-12 sınıfları için bilgisayarların mevcudiyeti bu rolü artırmış ve genişletmiştir. Bilgisayarla ilgili teknoloji, K-12 okullarında eğitim ortamının giderek daha önemli bir parçası haline geldi. 1980’lerden başlayarak, okul bölgeleri büyük miktarlarda donanım ve yazılım satın almış ve bunları öğrenciler ve öğretmenler tarafından kullanılmak üzere sınıflara ve bilgisayar laboratuvarlarına yerleştirmiştir.
Ve Amerika Birleşik Devletleri’ndeki okullar, öğretim teknolojisi için harcanan miktarı artırmaya devam ediyor. Bugün Amerika Birleşik Devletleri’ndeki hemen hemen her K-12 okulunun öğretmenler ve öğrenciler için bilgisayar yetenekleri vardır. Teknoloji edinimi son yıllarda hızla artmasına ve çoğu için teknolojiye erişilebilirliğin artmasına rağmen, öğrencilerin öğrenmesini olumlu yönde etkilemek için bu teknolojilerin K-12 okullarında nasıl kullanıldığını etkileyen önemli zorluklar hala mevcuttur.
Okullar, toplam teknoloji bütçelerinin önemli bir kısmını bilgisayar ve bağlantıya harcamayı tercih etti. 1995 yılı itibarıyla okullarda 5,8 milyon bilgisayar olduğu tahmin ediliyordu, bu oran her dokuz öğrenciye yaklaşık bir bilgisayar düşüyordu. Ayrıca çoğu okul için bilgisayarları internete bağlamak bir öncelik olmuştur. Okulların yüzde 90’ının internete erişimi olduğu tahmin edilse de, sınıfların sadece yüzde 40’ının internet erişimi var.
Devlet destekli yatırımlarYatırım teşvik belgesi hangi sektörler Devlet teşvik kredisi kimlere verilir Eğitim sektörü Yatırım Teşvikleri Eğitim Sektörü Yatırım Teşvikleri 2020 Eğitim sektörü Yatırım Teşvikleri 2021 MEB teşvik Yatırım teşvik belgesi faiz desteği /2020