Ölçeklenebilir Test – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptıarma Ücretleri
Sonuçların Değerlendirilmesi
Fakültenin yaratmaya ve geliştirmeye devam ettiği yetenek temelli projeler, öğrencileri daha aktif, gerçek dünya öğrenme deneyimlerine dahil eden müfredatta zenginlik sağlar. Portfolyoların bir parçası olarak gerekli olan yansıtıcı ifadeler, fakülte tarafından diğer ödevlerde beklenen yansıtıcı yazı miktarını etkilemiştir.
VCSU öğrencileri kendi kendilerini yöneten, kendi kendilerini değerlendiren öğrenciler haline geliyor. Genel eğitim sınıflarında yetenek projelerinin kullanılması ve son sınıf portföyünün tamamlanması, öğrencilere değerlendirme sürecinde sahiplenme sağlar. Projelerin depolanması için öğrenci merkezli izleme yazılımı, öğrencileri öğrenme materyallerinden sorumlu hale getirecektir.
VCSU, teknoloji açısından zengin bir öğretme ve öğrenme ortamı haline geldi. Öğrenci anketleri, üniversitenin öğretimde iyi uygulamaları gösteren öğretim yöntemleri sağladığını ortaya koymaktadır.
Her yıl VCSU’nun en yeni mezunlarının işverenlerine bir anket gönderilir. Anket, işverenden, sekiz yetenek alanının her birinde çalışanla ilgili memnuniyetini derecelendirmesini ister. Başlayan anketlerin sonuçlarını göstermektedir. Çizelgeler, neredeyse her yıl işverenlerin memnuniyetlerinde bir artış göstermektedir.
1996’dan 2000’e kadar olan beş yıllık dönemde, portföylerin etkisini değerlendirmede dört faktör önemli olarak öne çıkıyor:
1. VCSU’ya devam eden öğrenci nüfusu bu süre içinde değişmemiştir.
2. Kampüs araştırmaları, öğretim üyeleri ve öğrenciler tarafından teknoloji kullanımının önemli ölçüde arttığını göstermektedir. Kenneth Green tarafından yapılan 1996 ve 1999 Kampüs Bilgi İşlem Projesi anketleri, VCSU türündeki diğer kurumların öğretimde teknoloji kullanımının VCSU’dan çok daha yavaş arttığını göstermektedir.
3. Öğrenciler, öğretimde iyi uygulamaları gösteren öğretim stratejilerini deneyimlediklerini kabul ederler (yani, iyi öğretim üyesi-öğrenci etkileşimi, aktif öğrenme, işbirlikçi öğrenme ve gerçek dünya uygulamaları).
4. VCSU mezunlarından işverenlerin memnuniyeti artıyor.
Portföylerin son altı yılda VCSU’daki değişiklikler ve iyileştirmelerde tek başına hangi rolü oynadığını belirlemek zor. Portfolyonun benimsenmesinin öğretme ve öğrenme üzerindeki etkisini belirlemek gerekli veya mümkün olmayabilir. Steve Gilbert (1996) gibi araştırmacılar, öğrenmedeki değişikliklerin uygun bir şekilde ölçülebilmesi için teknoloji kullanımının yoğunluğunun olması gerektiğini öne sürdüler.
Teknolojiyi kullanarak öğrenme sonuçlarında gözle görülür iyileştirmeler yapmak için, bu teknolojiyi öğrenme yöntemlerinde ve kaynaklarında büyük ölçekli değişikliklere olanak sağlamak için kullanın. Bu genellikle, fakülte ve öğrencilerin artan karmaşıklık ve güçle tekrar tekrar kullandığı donanım ve yazılımı gerektirir. Yalnızca birkaç saatliğine kullanılan tek bir yazılım parçasının mezunlar, yaşamlar veya eğitimin maliyet etkinliği üzerinde çok fazla etkisi olması pek olası değildir.”
Ölçeklenebilirlik Nedir
Scalability Nedir
Ölçeklenebilirlik Nedir kripto
Ölçeklendirilebilir ne demek
Horizontal Scalability Nedir
Ölçeklenebilir internet Servisleri
Ölçeklendirme Nedir
Sürdürülebilirlik Nedir
Bu teknoloji zenginliği elde edildikten sonra, yalnızca bir kurumun eğitim stratejilerinin evrimini incelemek gerekir, Ehrmann (1995) şöyle ifade eder: “Öğrenmedeki değişiklikleri değerlendirmek için bir üniversitenin teknolojileri kullanmak için eğitim stratejilerini incelemesi gerekir. Bu stratejileri tek bir derste ölçmek mümkün değil ancak stratejilerin evrimi izlenecekse kurum veya bölüm genelinde yapılmalıdır.” Sonuçlar, elektronik portfolyoların bir yüksek öğrenim kurumunda öğretimi ve öğrenimi geliştirmek için etkili bir strateji olduğunu gösterecektir.
Çevrimiçi Öğrenciler için Güvenli, Ölçeklenebilir Ön Kontrollü Test
1851 yılında kurulan bir kamu Araştırma 1 kurumu olan Florida Eyalet Üniversitesi (FSU), 1.500 tam zamanlı, yarı zamanlı, ek ve misafir öğretim üyesi ile yaklaşık 30.000 öğrenciye hizmet vermektedir.
FSU, 1999 güz dönemi için çevrimiçi lisans derecesi tamamlama programları sunmaya başladı. Öğrenci desteği için kursların ve mekanizmaların geliştirilmesi, kısmen geçici bir yasal ödenekle finanse edildi. Bu özel finansman üç yıl süreyle sağlandı ve 2002’de sona erdi. Geliştirilen kurslar çevrimiçi, materyal tabanlı ve mentor destekli olarak sunulmaktadır.
Çevrimiçi lisans derecesi tamamlama programı tekliflerinin başlangıcında, Florida Eyalet Üniversitesi Dağıtılmış ve Uzaktan Eğitim Ofisi (ODDL), Florida’nın 28 kamu topluluk kolejinden ortaklar istedi. O zamanlar hiçbir üniversite çevrimiçi öğrenciler için entegre destek hizmetleri için bir model geliştirmemişti.
Bu nedenle, FSU çevrimiçi öğrencilerin ihtiyaç duyacağı destek işlevlerini öngörmeye çalıştı ve ardından bu destekleri FSU’nun çevrimiçi öğrencilerine sağlamak için yerel topluluk kolejleriyle işbirliği yapmaya çalıştı. Bu amaçla, FSU, FSU’nun bilgisayar bilimi, bilgi çalışmaları, hemşirelik ve disiplinlerarası sosyal bilimlerde lisans derecelerine götüren tamamen çevrimiçi kurslar sunacağı ve ortak topluluk kolejlerinin belirli öğrenci destek hizmetlerini sağlayacağı bir Mutabakat Zaptı müzakere etti.
Çevrimiçi olarak sunulan bu derece programları, kabul edilen öğrencilerin en az Florida Associate in Arts (AA) derecesine sahip olmasını gerektirir. Bunlar, yalnızca üst bölüm kursları sağlayan derece tamamlama programlarıdır. Bu model hem Florida topluluk kolejlerine hem de FSU’ya fayda sağlamak için geliştirilmiştir.
Topluluk kolejleri, AA derecelerini kazandıktan sonra, yer değiştirmeden veya işlerini bırakmadan bir FSU lisans derecesi kazanabileceklerini temin ederek mevcut öğrencileri motive edebildi ve yeni öğrenciler alabildi. FSU, yüksek öğretimde başarılı olma yeteneklerini kanıtlamış ve başarılı öğrenci destek sistemlerine sahip kurumlar tarafından desteklenecek öğrenci gruplarını kaydettirerek yararlandı.
Topluluk kolej ortaklarına, hizmet bölgelerindeki FSU’nun derece tamamlama programlarına kayıtlı öğrenciler için kredi saati başına 25 $ ödenecektir. Beklenen destek türleri; tavsiye, pazarlama, bilgisayar laboratuvarına erişim, FSUCard fotoğrafları, kütüphane kullanımı, isteğe bağlı yerel kampüs öğrenci etkinliklerine erişim ve gözetmenli testlerdi. 28 topluluk kolejinden 18’i ortak oldu; diğerlerinin hepsi herhangi bir zamanda katılma seçeneğine sahipti.
Her dönem, FSU’nun kendi bölgelerindeki çevrimiçi öğrencilerine harcanan kaynaklar hakkında bilgi isteyen ortaklara bir anket sağlandı. Programın başlangıcından itibaren üç dönem içinde, anket öğrencilerin kullandığı birincil destek hizmetinin gözetimli test olduğunu gösterdi. Diğer işlevlerin her biri, eyalet çapında etkinleştirme politikaları tarafından sağlandı veya öğrenciler tarafından kullanılmadı.
Gözetimli sınav sağlamak için topluluk kolejleri ile ortaklık, FSU öğrencileri ve programları için üç sorunla sonuçlandı: sınavları planlamak, bunları topluluk kolejlerindeki sınav gözetmenlerine teslim etmek ve onları FSU’ya geri döndürmek.
Topluluk kolejlerindeki akademik programlar sıklıkla FSU’lardan farklı olduğundan, sınav programları genellikle topluluk kolejlerinin bahar tatilleriyle veya Cuma günleri yarı yarıya veya tüm gün kapalı oldukları yaz programlarıyla çakışıyordu. Ek olarak, geleneksel olmayan (örneğin, aileleri olan çalışan yetişkinler) öğrencilerin, genellikle mevcut olmayan akşam veya hafta sonu saatlerinde sınava erişmeleri gerekiyordu.
Horizontal Scalability Nedir Ölçeklendirilebilir ne demek Ölçeklendirme Nedir Ölçeklenebilir internet Servisleri Ölçeklenebilirlik Nedir Ölçeklenebilirlik Nedir kripto Scalability Nedir Sürdürülebilirlik Nedir