Çoklu Okuryazarlık – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri
Basın Bülteni
Apple basın bülteninin iddia ettiği gibi, CSILE özellikle yirmi birinci yüzyılın eğitim zorluklarını ele alan yeni nesil bir eğitim teknolojisini temsil ediyordu. CSILE, çocuklar için yeniden tasarlanmış yönetim, planlama veya üretkenlik yazılımı değildi; bilgi yaratmayı desteklemek için özel olarak tasarlanmış teknolojiydi.
Bir araçlar koleksiyonu değildi; her türden bilgi oluşturma organizasyonunda devam eden fikirlerle sorgulama, bilgi arama ve yaratıcı çalışma türlerini destekleyen bir ortamdı. O zamandan beri bilgi oluşturma araçları ve ortamları oluşturmak için bir dizi deneysel çaba olmuştur.
Bununla birlikte, Bilgi Forumu, aktif ve çeşitli kullanıcı topluluklarından kaynaklanan ve bilgi oluşturma teorisi, ilkeleri ve uygulamalarını yansıtan araştırma sonuçlarına dayalı olarak yıllar içinde sürekli olarak geliştirilen tek üründür. Bilgi Forumu gelişimi teknoloji tarafından yönlendirilmez, ancak bilgi oluşturma gündemini sürekli olarak geliştirmek ve ortaya çıkarmak için teknolojideki gelişmeleri kullanır.
CSILE/Knowledge Forum’un kalbi bir multimedya topluluğu bilgi alanıdır. Notlar şeklinde, katılımcılar bu ortak alana teoriler, çalışma modelleri, planlar, kanıtlar, referans materyalleri vb. katkıda bulunurlar.
Yazılım, bu notların oluşturulmasında ve ayrıca bunların görüntülenme, bağlantı kurma ve daha sonraki çalışmaların nesneleri haline getirilme biçimleri konusunda bilgi oluşturma destekleri sağlar. Zaman içinde yapılan revizyonlar, ayrıntılandırmalar ve yeniden yapılanmalar, bilimsel bir disiplindeki araştırma ilerlemelerinin birikimi gibi, grup ilerlemelerinin bir kaydını sağlar.
Çoklu Bakış Açısı, Çoklu Okuryazarlık ve Ekip Çalışması
Kullanıcı tarafından oluşturulan grafik görünümler, daha yüksek düzeyde bir organizasyon ve kavramsal olarak faydalı çalışma alanları oluşturur. Belirli bir not birden çok görünümde görünebilir. Örnek olarak, dört görünüm, aynı not grubunu kavramsallaştırmanın farklı yollarını sağlar.
Küçük simgelerle temsil edilen notlar, en sevdikleri dinozorlarla ilgili bilgi ve grafiklerle katkıda bulunan 1-3. sınıf öğrencileri tarafından üretilir. Notlar boş beyaz bir arka planda görünür ve belirli bir organizasyon göstermez. Ancak, not başlıklarından çocuklar, aynı favori dinozora (triceratops, brontosaurus, vb.) sahip olan sınıf arkadaşlarını keşfettiler.
Birkaç öğrenci metin notları yerine grafik üretti ve diğerleri notlarını bu grafiklere bağlamak istedi. Böylece öğrenciler bu grafikleri yeni bir “dino türleri” görünümünün arka planına eklediler. Bilgi Forumu’nun anahtar sözcük aramaları, ilgili tüm notları (örneğin, “triceratops” anahtar sözcüğünü içeren tüm notları) toplamak ve bunları uygun resme taşımak için kullanıldı.
Sonuç, yeni bir bakıştı. Aynı zamanda, bir üniversite kursundaki öğrencilere bu 1-3. sınıf dinozor bilgi alanına erişim hakları verildi. Üniversite öğrencileri, aynı notları okurken, bunların jeolojik zamana göndermeler içerdiğini fark ettiler.
Şemsiye okuryazarlık türleri
Çoklu okuryazarlık Türleri
Görsel okuryazarlık Nedir
Bilgi okuryazarlığı
Erken okuryazarlık nedir
Su okuryazarlığı
Geleneksel okuryazarlık nedir
Okuryazarlık türleri
Üniversite öğrencileri yeni bir “jeolojik zaman” görünümü oluşturdular ve arka plan olarak internetten bir jeolojik zaman çizelgesi grafiği girdiler. Öğrenci notları şimdi zaman dilimleri için (örneğin, Jurassic) tekrar arandı ve yeni koleksiyon jeolojik zaman çizelgesine uygun bir noktada eklendi.
Dinozorlarının dünyayı dolaştığı zamanı henüz belirlememiş olan öğrenciler, notlarının bu yeni görünümde görünmesi için araştırmalarını hızla genişletti. Aynı notalara sahip başka bir sekans daha vardı. Bilgi oluşturma işbirlikçi çabalarına katılması için bir biyolog davet edildi. Uzaktan giriş yaptı ve öğrencilerin dinozorlarına bitki veya et yiyici olarak atıfta bulunan “besin zinciri” görünümünü yarattı.
Çalışma, aşağıdaki bilgi oluşturma olanaklarını göstermektedir:
● Notlar ve görünümler, ekip çalışmasını ve işbirliğine dayalı tasarımı destekler. Notlar, birlikte yazılabilen multimedya nesneleridir. Görünüm arka planları yalnızca beyaz arka planlar veya statik ilan tahtaları değildir (ancak bu şekilde kullanılabilirler); kullanıcıların kendi arka planlarını tasarlamalarını kolaylaştıran yerleşik bir grafik programına sahip ortak tasarım ortamlarıdır.
● Görünümler, bilgilere farklı bakış açıları sağlar. Sunulan biyologun çalışmasının önerdiği gibi, bu ağ bağlantılı teknoloji, öğrencilerin soru sorduğu ve uzmanların onlara cevap verdiği rolleri sağlamlaştırmak yerine bakış açılarını genişletmek için kullanılıyor.
● Multimedya ve diğer destekler, tüm katılımcılar için ortak bir söylem için bir yol sağlar. Notlar ve görünümler, metinden videoya kadar çeşitli multimedya nesnelerini destekler. Örnek olarak, bu 1. sınıf öğrencilerinden bazıları yılın başında yazar değildi, ancak fikirlerini grafiksel olarak temsil ettiler. Anahtar kelimelerin kolay atanması (tek yapmanız gereken hareketli bir anahtar simgesi olan bir nottaki bir kelimeye dokunmak) bu genç öğrencilerin notlarını anahtar kelime olarak kullanmalarını mümkün kıldı. Bu notlar daha sonra yeni kavramsal görünümlere dahil edilmek üzere anahtar kelime aramaları yoluyla mevcuttu.
● Notlar ve görünümler tek tek veya grup olarak yazılabilir. Ayrıca özel veya kamusal alanlara da girilebilir; varsayılan seçenek, genel bir foruma katkıda bulunmalarıdır. Buna göre çevre, hem bireysel hem de grup süreçlerini geliştirirken bilgi çalışmasında açıklığı teşvik eder.
● Ortaya çıkan fikirler ve hedefler desteklenir. Bilgi Forumu, fikirler veya faaliyetler etrafında önceden belirlenmiş sınırlar veya yapılar olmaksızın açık bir ortamı temsil eder. Çeşitli uzmanlık kaynaklarından gelen girdilerle birlikte kamusal bilgi alanları için kolektif sorumluluk yoluyla, çevre büyük fikirlerin ve derin ilkelerin ortaya çıkmasını desteklemektedir.
Bağlantılar ve Kamu Bilgisi Oluşturma
Notlar, hem notlar hem de bağlantılar değiştirilebilir olan ana notlara görünür bağlantılarla sonuçlanan yerleşik yapılarda bulunur.
● Esnek yapılar: İlk beş bölme, bir yerleşik yapının alabileceği çeşitli biçimleri gösterir. Nota kompleksi, frekans ve genlik kavramlarına daha fazla anlam kazandırmak için birkaç kez yeniden düzenlenmiştir. Bu esneklik, aynı notaların zincirleme söylemde aşağı doğru dallanmasıyla karşılaştırılabilir. Bilgi inşasını birçok yönden yenilgiye uğratmasına rağmen, zincirli söylem artık İnternet’e hükmediyor.
Bu nedenle, örneğin, WebCT® ve Blackboard® gibi popüler uygulamalar, fikirleri diziler arasında bağlamak veya onları yeni ve çeşitli bağlamlara yerleştirmek için destek olmadan oluşturuldu. Doğrusal söylem biçimleri ve izole edilmiş “konferanslar” fikirleri hapseder. Bilgi Forumu’nun istemci sürümü, aşağıda ayrıntıları verilen tüm bağlantıları destekler; bu daha çeşitli biçimler tarayıcı sürümüne dahil edilmektedir (mevcut web sayfası teknolojisinin izin verdiği sınırlı etkileşim nedeniyle yavaşlayan bir süreç).
Herhangi Bir Alan Bulunamadı.Bilgi okuryazarlığı Çoklu okuryazarlık Türleri Erken okuryazarlık nedir Geleneksel okuryazarlık nedir Görsel okuryazarlık Nedir Okuryazarlık türleri Şemsiye okuryazarlık türleri Su okuryazarlığı