Erişim – Ödev Hazırlatma – Proje Yaptırma – Tez Yaptırma Fiyatları – Sunum Örnekleri – Ücretli Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri
Erişim
Etkileşimin, yanıtın dolaysızlığına, bilgiye sıralı olmayan erişime, uyarlanabilirliğe, geri bildirime, seçeneklere, çift yönlü iletişime ve uygun tane boyutuna dayandığı öne sürülmüştür. Bunların her biri etkileşimli televizyonun etkili eğitsel kullanımı için önemlidir.
Yanıtın aciliyeti, yukarıda yazılı yazışmaların telefon tercihini açıklamaktadır. İki kişi arasındaki bir telefon görüşmesi gibi küçük bir katılım oranına sahip senkronize bir zaman diliminde yanıt hemen verilir. Telefon geri bildirimi ile canlı yayın gibi büyük bir katılım oranına sahip senkronize bir zaman diliminde yanıt, en azından soru zamanına kadar ve yanıtlama sırası soru soran kişiye gelene kadar ertelenir.
Asenkron bir zaman çerçevesinde, elektronik yanıtlama sistemleri veya hatta kullanıcıların sayısal yanıtlar vermelerine ve bunları anında değerlendirmelerine olanak tanıyan dijital tuş takımları ile birçok katılımcı arasında anında yanıt sağlanabilir.
Bilgiye sıralı olmayan erişim, kişinin eşzamanlı olarak konuşmacıyı kesebileceği ve konuşmanın orijinal sıralı hazırlığından bir sapmaya yol açabileceği anlamına gelir. Canlı televizyonu video kasetten ayıran şey budur. Yüksek katılımlı etkileşimli televizyon yoluyla eşzamanlı olmayan bilgi erişimini sağlamak son derece zordur, bu da öğretim tasarımcılarının bunun yerine başka medya aramaları gerektiği anlamına gelir.
Bilgiye asenkron sıralı olmayan yüksek katılımlı erişim, yalnızca talep üzerine video teknolojik olarak uygun bant genişliği kısıtlamaları verildiğinde sağlanacaktır.
Sunucu ve izleyici arasında görsel ipuçlarının olmaması nedeniyle, asimetrik olarak aracılık edilen etkileşimli bir durumda hem söylenenin hem de nasıl söylendiğinin uyarlanabilirliğini elde etmek zordur. Bu nedenle sunucunun uyarlanması, büyük ölçüde bir uzak site kolaylaştırıcısının etkinliğine bağlı olabilir.
Geri bildirim, etkileşimin temelidir. “Geri bildirim, etkileşimli sistemlerin talimatı kişiselleştirmesine ve uyarlamasına olanak tanır. Etkileşimli televizyonun sorunu ise, özellikle yüksek katılım oranı varsa, çok az geri bildirim alınabilmesidir. Daha önce belirtildiği gibi, dijital tuş takımı teknolojisi, geri bildirimi işleyebilen ve sunum yapan kişiye grafik biçiminde yansıtabilen bir bilgisayara geri bildirim gönderilmesine izin verir.
Başka bir deyişle, iyi tasarlanmış bir sistemde her uzaktan öğrenen bir tuş takımı ile donatılabilir. Öğrencinin bir soruya yanıtı, çoktan seçmeli bir yanıt seçip ardından girmek şeklindedir. Bu bilgi daha sonra sunucunun her bir dikkat dağıtıcıyı kaç kullanıcının seçtiğini bilmesini sağlayan bir bilgisayara aktarılır.
Erişim nedir Bilişim
Erişim ne demek tdk
Veri Nedir
Sosyal medyada erişim ne demek
Sıklık nedir
Gizlilik Nedir
Erişim sağlamak ne demek
TDK
Sunucu daha sonra sunumu işlenmiş geri bildirime göre uyarlayabilir. Seçenekler, alıcının çeşitli seçenekler arasından seçim yapma yeteneğini tanımlar. Katılım oranı yüksek etkileşimli televizyonun bir sınırı, örneğin tuş takımında belirli bir seçenek yoksa, öğrencinin bir sonraki en yakın olanı seçmesi gerektiğidir. Açık sorgulama elde etmek çok zordur.
Çift yönlü iletişim, konuşmacı ve dinleyicinin zaman zaman konumlarını değiştirmesi gerektiği anlamına gelir; aksi halde etkileşim yoktur. Yine büyük ölçekli etkileşimli yayınlarda bu zordur ve metodoloji tarafından simüle edilmesi gerekebilir.
Tane boyutu, giriş gerekmeden önce bir sunum dizisinin uzunluğudur. Tane boyutu ne kadar büyük olursa, etkileşim o kadar düşük olur. Uzak site kolaylaştırıcısı, tane boyutu açısından geri bildirimde bulunmak üzere eğitilmelidir.
Bazı sınırlamalara rağmen, öğretim tasarımcısının etkileşimli televizyonun avantajlarını kullanması ve dezavantajları etrafında tasarlaması şartıyla, etkileşimli televizyonun bir eğitim alternatifi olarak araştırılması gerektiği hala tartışılabilir. Bu nedenle, etkileşimli televizyonun iki temel dezavantajını belirtmekte fayda var.
Görsel geri bildirim eksikliği, etkileşimli iletişim sürecini engelleyebilecek filtrelerden biridir. Bir diğeri, uzak sahada bilgili kolaylaştırıcıların eksikliği olabilir.
Eğitmen/sunucu her masada neler olup bittiğini göremiyorsa ve izleyiciler hakkında bir fikir edinemiyorsa, izleyicilerin televizyonda yayınlanan içeriği anlamadığına dair birkaç ipucu olacaktır. Çözümlerden biri, örneğin hızın çok hızlı veya çok yavaş olması durumunda sunucuyu bilgilendirebilecek, uzak yerlerde eğitimli bir kolaylaştırıcının bulunmasını sağlamaktır.
İkinci bir endişe, öğretim kaynaklarının (yani sunulabilecek hazırlanmış dersler) ve ikincil kaynakların (eğitmenin öğrencilere başvurabileceği basılı materyal) mevcudiyeti olmalıdır. Sunucunun görüntüsü, sesi ve çevresi yayınlanabilse de, bir beceriyi uygulamak için ihtiyaç duyulan bir kütüphaneyi veya bir nesneyi yayınlamak mümkün değildir.
Etkileşimin yalnızca etkinliğe dayalı olması durumunda anlamlı olması muhtemeldir. Öğrencilerin ne yapması gerektiğine karar verirken, televizyon izleyicilerinden yanıt almaya katkıda bulunan faktörler göz önünde bulundurulabilir.
Bunlar:
1. Temyiz: Öğretim tasarımının hedef kitleye hitap etme derecesini ifade eder. S. Fisch ve S. McCann (1993), örneğin, bir matematik yayınının okul çağındaki hedef kitlesine hitap etmek için bir oyun şovu metaforunun nasıl kullanıldığını açıklar. Yayın etkileşimli olmamasına rağmen, etkileşim hem bir stüdyo izleyicisinin mevcudiyeti hem de izleyicilerden katılımın sağlanması gerçeğiyle simüle edildi.
2. Açıkça tanımlanmış problemler: Açık problem tanımı bir dizi faktöre bağlıdır. Kişi problemi kavramsallaştırmalı, ardından geniş bir problemi ve ardından alt problemler formüle etmelidir. Fisch ve McCann, izleyiciyi problem çözme etkinliklerine dahil etmek için gizemli bir metafor tanımlıyor. Etkileşimli olmayan televizyonda bu tür gizemli oyunların birçok örneği vardır.
Örnek bir gizem metaforu, bir televizyon sunucusu onu ararken izleyicinin belirli bir nesnenin nerede saklandığını tahmin etmesi gereken bir hazine avı olabilir. İzleyici, arayan kişinin ne gördüğünü görebilir, ancak yalnızca ses girişi sağlayabilir. Sorun açıkça tanımlanmış olsa da: İpucunu çözün ve gizli nesneyi bulun. Öğrenicilerin bunu yapabilmeleri için belirli içeriğe hakim olmaları gerekir.
3. Zamanı düşünün: Programda bir duraklama tempoyu olumsuz yönde etkileyeceğinden, yayın süresi boyunca elde edilmesi zordur. Düşünme süresine izin vermenin daha iyi bir yolu, daha sonraki oturumlarda çözümlerinin yayınlandığı ev ödevi problemleri vermektir.
4. Eğitimli tahminler için yer: Eğitimli tahmin, izleyicinin “cevaplarından tam olarak emin olmasalar bile bir çözüm üretmesine” izin verilmesi anlamına gelir. Bu, bir dedektif hikayesinin izleyiciyi kim olduğu konusunda ipuçlarıyla beslemesi gibi, ipuçları vererek yapılır.
İnteraktif televizyonda sunucu bir problem oluşturabilir ve öğrencilerden problemi kendi aralarında tartışmalarını ve ellerindeki bilgilerle bir çözüm bulmaya çalışmasını isteyebilir. Daha sonraki bir aşamada (biraz düşünme süresinden sonra) çeşitli gruplara çözümleri sorulabilir ve doğru olanı verilebilir.
Erişim ne demek tdk Erişim nedir Bilişim Erişim sağlamak ne demek Gizlilik Nedir Sıklık nedir Sosyal medyada erişim ne demek TDK Veri Nedir